2020年教师节，刘根平获评“深圳教授校阅先锋东说念主物”。从2013年头始，他出任南山区教授局第七任局长，率领南山教授东说念主费力拼搏，冷落全力打造教授的“南山质料”，“让每一所学校皆优质少妇白洁 麻豆，让每一位教师皆精彩，让每一位孩子皆幸福”的南山教授瞎想和教授质料尺度，谱写了一段带着个东说念主图章的深圳特区和南山教授的协奏曲。追念28年前，刘根平从东北春城来到南国之滨，先后在深圳博伦职校、南山区教授科学考虑所、南山异邦语学校、蛇口育才教授集团任职，他对教授的念念考在南山一步步落地实践，又在实践中产生新的念念考与探索。2021年，他卸任南山教授局局长，有了更多的时期念念考教授，反念念教授，梳理我方的教授东说念主生，包括教授的宏不雅问题和教授所面对的诸多挑战。日前，他选用南边教授时报记者专访，梳理过往资格，盘货得失中，间有感叹，说起畴昔时，热忱仍在。本文由刘根平口述，记者整理撰文。

        剖析教授：教学表面，优先实践

1988年，收尾了东北师大7年的本科和硕士学习后，我留校任教。两年后，又带着投身教授实践的温雅去到东北师大附属中学，成为又名中学教师，又名基础教授的不雅察者和考虑者。从大学讲坛走到基础教授一线，在那时的教授学硕士中还十分落索。我那时的导师，新中国第一代教授表面家王逢贤先生嘱咐我，“到一线去，这么才有更丰富更果真的案例，才气变成扎根实践的考虑按捺”。

东北师大附中那时是天下八大重心高中之一，承担了天下性的课改名目。受国表里教授家陶行知、马卡连科、苏霍姆林斯基等东说念主的影响，我那时的想法是，先把表面应用到实践中去，望望能不可让学校教授发生一些更动，再从实践中归纳回顾，用以改进提高教授表面。

东北师大附中时任校长李硕很支柱我开展基础教授考虑。在她的饱读动下，我在学校敦朴和行政干部中推动实施了许多考虑课题和校阅名目。比如，东北师大附中在天下较早开展“轮廓文科”和“轮廓理科”的课程校阅实验。“理科学生的社会科学素质”以及“文科学生的科学素质”等课题考虑，皆较早触及跨学科教学、革命型东说念主才培养等新的教授模式。

把表面与实践逢迎，以实践深切表面，围绕这个基本的念头，东北师大附中还作念了一些国际化探索。咱们引入好意思国外教敦朴，共同考虑芳华期学生的逆反心境，基于东说念主的当代化表面、全面质料照管表面等念念考怎样进行课程校阅和学校质料照管，逢迎那时的学生半工半读开展教授实践。来自好意思国希尔图高中的校长Dorothy Murphy对我匡助很大。她给咱们先容了好多先进教授理念，比如高阶念念维西席、苏格拉底教学法、皮格马利翁效应、自我办法和自我领路等，通达了我的教授国际化视线。

这段资格让我得益好多。我意志到，一个教授处事者的成长，无论是教师、校长照旧教授局局长，皆需要有相应的教授现实场景来复古。这个场景是把维系学校运转的意念念系统性勾画出来的实践基础。教授处事者需要在场景中发现问题，念念考问题，找到办勤学校的款式和作念好教授的上策。

面对日月牙异的教授现实，咱们的表面储备有局面必会消散不全，跻身实践的场景中，反念念和丰富我方的表面，是教授处事者跨越的迫切方法。正因如斯，我自后对教授实践极端心疼，永恒宝石实践第一。

创办职教：相宜市集，效用革命

1990年南山建区，那时的区教授局局长刘焯铿冷落诸多教授发展和校阅的念念路，包括启动实施“南山教授工程”，实施“东说念主才库政策”等，全面推动南山教授从农村教授向城市教授和当代化教授发展。

90年代初，深圳特区社会和经济发展赶快，需要多量的产业工东说念主和活水线工作者，事业教授和事业培训大发展，事业技能东说念主才也大受迎接。全市皆在积极开展成东说念主培训，三街六市皆在呼叫工作的光荣和价值。

1993年，在南山教授全面实施“东说念主才诡计”时，我举家调入深圳南山。那时的南山，学校幼儿园数目少、鸿沟小、质料也不高，更莫得稳重建树的事业高中，于是我就被区教授局安排到南山区第一所事业高中——深圳市博伦事业技能学校的策动组处事。

建树专科时，咱们秉持超前眼神，对准弃取畴昔的热点行业，率先成立的5个专科中有1个是珠宝专科。那时有好多东说念主不睬解，他们以为珠宝是奢侈，面向少数东说念主，工作面也很狭小。但咱们策动组很看好这个专科，赓续开设了珠宝加工、珠宝瞎想、珠宝轻浮、珠宝营销等课程，博伦事业学校也同期加挂了另一张校牌——深圳市珠宝学校。在任高阶段成立珠宝专科，博伦职校是天下首创。

行为事业高中，博伦的课程体系和其他学校很不相似，平时文化表面、专科表面、实践操作课程兼备。对学生来说，需要表面实践逢迎；对教师来说，需要文化课、事业妙技兼备。这么的教师，也即是咫尺任业教授中重心培养的“双师型”教师。

在博伦，我的探索以实践为主，带着表面念念考去实践，在实践中丰富我方的念念考。博伦的建校和发展，为南山区的事业教授发展奠定了基础。咫尺，事业教授再行受到高度关注。事业教授导向也渐渐发生回荡，教授的单一升学价值导向正在趋于普职交融，不单是是为了个东说念主的自我完善，而是要束缚走向国度和东说念主类的共同价值，以我方在教授之中获取的学问、妙技和价值为国度、为社会作念出孝敬。

普及科研：谗谄别传，行动考虑

上世纪90年代，南山在全市率先冷落推动区域教授当代化，时任局长刘迅高度心疼教研的作用，把我从博伦职校调到了92年景立的“南山区教授科学考虑所”。

区县成立教授科学考虑所，在刻下锋属天下首例，南山教科所成立之初就肩负着指导全区教授科研处事的处事。那段时期，科研兴教渐渐成为南山教授东说念主的主流意志。担任教科所长处后，我入部下手把教授照管和教学步履建立在科研的基础上，让敦朴们从备课到上课，皆有教授科学考虑的基础。

夙昔，教授科学考虑简略即是大学里学者们的事情，是象牙塔里的处事。但资格了从大学课堂、大学考虑所到中小学校园和课堂的实践，我以为基础教授要突破和革命，也必须让一线校长和敦朴们主动提起科研火器，把我方的教授教学和照管建立在科学考虑的基础上。在实践中发现问题，念念考问题，瞎想有瞎想，贬降低题，这才是科研的委果价值和真谛。

1996年至1999年，南山教授在“行动考虑”方略的指令下，赶快掀翻了“东说念主东说念主作念科研，校校有课题”的习气，表清楚一批能把表面考虑和实践逢迎、从实践中升华学校办学表面的校长。海滨实验小学“以好意思启真”的实验课题即是这一时期表清楚的教授按捺。海滨实验小学因此而风生水起，办学短短7年，就跨入了省级校的行列，同期成为深圳市唯逐一所被教授部授予“天下粹校艺术教授处事先进单元”的学校。访佛的还有海湾小学的社区教授理念，育才一小的“个性化教授”等。

教授科研的效果体现出来后，全区高下皆以为作念科研有用，开展了多样有助于开采念念路回顾教导的沟通和研讨行动，从天下各地邀请行家来指导。育才中学推出了“芳华期教授”课程，校园文体的考虑和创作蔚然成风。该校郁秀同学创作的《花季·雨季》，被誉为中国芳华校园文体的发端。开放办教授、尊紧要师、心疼东说念主才在一定进度上成就了当天的南山教授，张筱雨大胆人体艺术同期也为南山成为广东省的第一个“教授强区”，打造教授的“南山质料”奠定了细腻的基础。

当好校长：中西交融，打造品牌

1995年9月，南山区以校阅开放姿态，聚首深圳科技园总公司，率先开办了全市第一所区属异邦语学校。1999年，我历程公开竞聘的款式，出任南山异邦语学校校长，是那时深圳市最年青的中学校长。

那时南山教授在校阅中探索特点教授的发展，区域范围成立“谈话学习中心”“英语学习中心”“艺术教授中心”等。新成立的南山异邦语学校，骁勇开展“幼儿园大班＋小学5年”的学制校阅探索，以英语教学模式更动为机会，从英语课堂初始，谗谄传统班级讲课制的教学模式，不再让学生一溜排坐着听课，而是把教室装束成彩虹的表情，导入小组合营式学习，治愈学生主动学习的积极性，变成了“彩虹英语教授模式”。

此外，学校还鼓吹面向整体学生的个性化素质教授，建树了“英语文化节”“中西文化现场夏季营”以及粗莽的国际国内姊妹校沟通等丰富的课外行动；耕作“EQ小屋”，率先开展学生心境请示和教授；耕作“牛顿实验室”，引入乐高机器东说念主，开展科学教授考虑和实验，这为咫尺的科学教授、STEM教学、机器东说念主和AI教授等奠定了基础……

除了邀请著明外教来处事、覆按，南外还粗莽开展对外姊妹校沟通，塑造南山异邦语品牌。集团化办学以后，南外咫尺已发展成为领有18个校区的K12优质教授品牌。

2002年至2003年，行为深圳市“跨世纪东说念主才培养工程”派往外洋学习的第六批学员，我前去好意思国作念窥察学者。那时好意思国冷落“不让每一个孩子掉队”教授订处死案，引申“特准学校”、整合治愈社会教授资源，激励办学活力。我在加州大学留学窥察期间，除了听课学习外，还覆按窥察了20余所学校、幼儿园和教授考虑机构，对他们的教授体系、学校模式、教学款式、学校自发者、戏剧教授、分级阅读法、校车使用和照管、NBCT年度教师轨制、“波多里奇国度教授质料奖”等领域进行了看重的调研。我对怎样办好国际化的优质学校也有了新的念念考。

那时，好意思国实行“教授券”轨制，政府为每个在校生提供一定数目的拨款，以有价券的款式，对应每个学生披发给家长，家长不错自主弃取瞎想的学校。方针是激励学校力图上游，提高教授质料。好意思国还有好多面向社区的足球场、体育场、拍浮池、藏书楼等群众措施，各样专题的博物馆也好多，它们共同组成一个终生学习的学习化社会。

2007年，组织安排，我行为南山区教授局副局长兼任蛇口育才教授集团总校校长和育才高中校长。育才学校是深圳校阅开放后创办的第一所基础教授学校，和深圳大学同庚出身。这所学校先天就带着“敢为天下先”的基因，沿途发展，创下了诸多值得传承和施展的教授校阅按捺。比如当代企业轨制启发下的学校照管体制、天下“但愿工程”在育才学校倡议发端、芳华校园文体引颈天下、芳华期教授独树一帜等等，不一而足。

我到育才作念校长，在传承和革命原则指导下，回顾冷落“新育才精神”、在全市率先导入“波多里奇不凡绩效”照管模式，育才成为国内首个足够遴荐该尺度进行照管的学校。从政策照猜想教授市集、学问照管和教员工照管，育才制定了一整套照管笃定，推出尺度化、档次化和具体化的治理有瞎想。这期间，育才中学顺利通过国度级示范高中评估，学校在全市高中的名次从第12位跃居第8位，总体教授质料束缚提高。

局长糊口：诡计教授，创造质料

从2003年头始，近20年来，我一直是“身兼两职”。在区教授局担任副局永劫，我就先后兼任育才教授集团总校校长、南外（集团）校长。在埋头实践的同期放宽视线，才气在两份不同的处事中解放切换。

2013年我就任南山区教授局局永劫，面对着新的任务。南山冷落要耕作“世界级革命型滨海中心城区”，教授必须起到灵验的复古作用。围绕这一标的，南山全面启动打造教授“南山质料”的五年攻坚行动诡计，冷落“让每一所学校皆优质，让每一位教师皆精彩，让每一位儿童皆幸福”的南山教授瞎想。

在推动南山教授发展和校阅中，我所作念的主要处事是率领南山教授东说念主打造和已矣教授优质平衡，推动南北教授平衡、老校新校平衡、公办民办平衡，变成优质教授全链条，让全区教授朝着优质平衡的好意思好教授标的迈进。在学生方面，南山全面发展革命教授，愚弄科技革命和社会资源的私有上风开门办教授，实施“中小学——大学伙伴诡计”，与高档教授资源聚首办学，成立“南山少年革命院”，开展STEM和AI教授，激励和发展学生的“成长型念念维”，为拔尖革命东说念主才的培养奠定坚实的基础。咫尺，“中国少年科学院”小院士年度评比，南山“小院士”在全市占据半壁山河。国度义务教授质料监测，南山各项瞎想名次位居全市和全省前哨，政府履行教授职责评价邻接三年位居广东省首位。

最近的8年，咱们尤其强调教授瞎想和教授价值的引颈作用，全面贯彻党的教授方针，落实“为党育东说念主，为国育才”的教授条目，制定和发布《南山教师宣言》，全面推动教师发展，赓续实实行政导向的“先锋诡计”和学术导向的“引颈者诡计”，勾引了多量优秀教授东说念主才加入到南山教师队列中来，为南山打造“世界一流教授”奠定了坚实的基础。

反念念教授：面向畴昔，顶住挑战

畴昔，南山怎样保证优质教授全链条运转细腻，需要社会各界和南山教授东说念主拦截顶住，把合手每一次新的机遇，管待每一个新的挑战，把社会匹夫冷落的问题逐一破解，况兼适合新的变化束缚弃旧容新。

当下，以“双减”为标记的新一轮教授轮廓校阅的大幕照旧开启，全面正确意会“双减”的内涵至关迫切。这是中国教授的一次大变革，亦然家长和学校教授的一次新的弃取。培养德智体好意思劳全面发展的革命型东说念主才是校阅的中枢标的。

畴昔，教授发展和东说念主才培养的要害是怎样全面地相识教授，把教授放在一个系统里研讨，分清齐齐整整，找到问题的要害。南山区在2019年冷落了“创建世界一流的教授”，这里的“一流”不是争第一，而是更动咱们视线的坐标系，主动把教授放谢世界参考系、东说念主类的坐标系中。咱们的教授标的不是培养细巧的自私主义者，学生获取学问的方针不可只是为了个东说念主的发展，而是要通过个东说念主的成长为国度和民族，东说念主类和世界作念出孝敬，服务于“东说念主类红运共同体”的耕作。

把教授放在东说念主类共同红运的坐标系中，进行新的反念念，我以为咱们的教授评价，还有很大提高空间。这其中，国际社会好多奏效作念法不错为咱们改进评价体系提供参考，包括PISA磨真金不怕火、社会感情窥察SSES等。“双减”后，咱们还要作念好“双增”，给学生增多体育艺术类行动和实践的机会。

革命是每个儿童心灵中的种子，教授的首要价值不是“隆重和塑造”，而是发现与呵护。教授者最先亦然学习者，应该积极地去不雅察、考虑、发现儿童的个性特长、潜能场地、上风醒目、革命可能等。成东说念主世界和学校要努力让教授与学生的天资和个性相匹配，而不是让学生相宜或匹配咱们的教授。于是，咱们需要再行相识教授的本真价值，树德树东说念主，让学生全面而个性化地发展，悠闲校阅教与学的款式，倡导“质疑探究、稳重学习、合营共享、教师引颈”的教学原则。

在这个时期，迫切的学问并不是靠积聚数据和领受信息的款式获取少妇白洁 麻豆，而是要在多量信息和数据眼前作出我方的判断。这是时期向基础教授开释的信号，畴昔的教授必须更全面、更合营、更轮廓地培养东说念主才。